广东省教育厅发布公示，拟将广东省轻工业技师学院、深圳技师学院、中山技师学院纳入高等学校序列，并进行更名，3所学校办学性质均为公办。
分别是：
广东省轻工业技师学院→“广东省轻工业技师职业学院”
深圳技师学院→“深圳技师职业学院”
中山市技师学院→“中山技师职业学院”或“中山信息职业学院（中山市技师学院）”
省高等学校设置评议委员会评议结果
技师学院和高等院校的区别
什么是技师学院
技师学院是在原高级技工学校基础上发展而成的技工院校，是技工院校的最高层次。培养高级工以上的现代化高技能人才（包括预备技师），可招收相关专业中职或高中毕业生，亦可招收初中毕业生。
办学、管理机制上，技师学院与高级技工学校和技工学校一样，一般由地市级政府或国有大企业举办，由省或地市级人力资源和社会保障部门业务主管。技校、技师学院一般无需通过高考类招生即可就读。
什么是高等学校
高等学校是大学、学院、独立学院、高等职业技术大学、高等职业技术学院、高等专科学校的统称，简称高校。学生通过普通高考、学考、自主招生、3+证书等考试入学，文凭性质为全日制高校。
三所技师学院简介
广东省轻工技师学院
广东省轻工业技师学院创建于年，广东省人民政府主办，是直属广东省人力资源和社会保障厅的副厅级技师学院。
是国家中等职业教育改革示范学校、国家高技能人才培养示范基地、世界技能大赛商品展示技术项目、美容项目中国集训基地、省部共建的技工教育示范基地，校园占地面积亩。
来源：摄图网该校下设11个教学系部36个专业，目前正高级讲师、高级讲师、高级实习指导教师、高级技师专任教师人。
来源：摄图网深圳技师学院
深圳技师学院是深圳市政府全额投资兴办的全日制高等技工院校，是深圳市人力资源和社会保障局直属的一所培养应用型、复合型、创新型知识技能人才的国家级重点技工院校。
来源：摄图网学院位于深圳市龙岗区中心城，占地亩，由市政府拨款11.04亿建成。发展至今，学院现有13个二级学院，37个专业，全日制在校学生多人，培养层次为高级技工、预备技师。
来源：摄图网学院师资力量雄厚,现有专职教师人，其中博士26人（含博士后出站人员8人），硕士人，海外留学归国人员27人，具有正高级职称教师4人，副高级职称教师人，具有高级技师、技师职业资格的教师人,全国技术能手22人。
中山技师学院
中山市技师学院是中山市唯一一所培养高技能人才的公办技工院校、国家级高技能人才培训基地、广东省高技能人才公共实训基地，是世界技能大赛机电一体化项目、糖艺西点制作项目、信息网络布线项目和水处理技术项目广东省集训基地。
来源：摄图网学院现有东、北两个校区，校园占地.25亩，建筑面积19.32万平方米，全日制在校生1.27万人。学院师资雄厚，现有教师人，其中高级职称人，各工种考评员多人。设备先进，建有个实习实训场地，教学仪器设备总值2.04亿元。
来源：摄图网另外这些院校也将开展备本科职业教育
此外，还有不少高职院校都有计划开展本科职业教育。广东轻工职业技术学院计划在清远新建校区，开展本科层次以上的职业教育。
广州番禺职业技术学院透露到年建成以本科层次职业教育为引领的高等职业院校。
广州华商职业学院江门校区拟在广州华商职业学院江门校区的办学基础上，升格扩建为华商科技职业技术大学。
汕尾职业技术学院提出到年力争实现本科职业大学的升格和更名。
6月9日，深圳市发展和改革委员会发布《深圳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》。
文件指出：支持深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院“双高”建设，发展本科及以上层次职业教育。
东莞职业技术学院到年，全日制在校生将突破2万人，并试点本科层次职业教育，形成中职、高职到本科层次的职业教育体系。
来源：摄图网广东岭南职业技术学院于5月27日举行了升本启动仪式。据了解，学院通过前期的努力，已为升本工作奠定了扎实的基础。
而且，广东已经有两所本科层次职业教育试点学校，分别是广东工商职业技术大学、广州科技职业技术大学。
广东工商职业技术大学
学校始建于年，原名肇庆工商职业技术学院，年经教育部批准升格为本科职业大学，暂定校名为广东工商职业学院（本科）。
来源：摄图网年5月，经教育部批复，同意广东工商职业学院（本科）更名为广东工商职业技术大学。为民办本科层次职业教育试点学校。
广州科技职业技术大学
学校始建于年，时名为广州科技职业技术学院，年经教育部批准升格为本科层次职业大学，暂定校名为广州科技职业技术学院（本科）。
来源：摄图网年5月更名为广州科技职业技术大学。为民办本科层次职业教育试点学校。
中央发文大力发展职业本科教育
10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《意见》指出：
到年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。
到年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。
稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业，保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。