撰文：陈熊海
深圳职业技术学院成全国获一等奖最多学校之一；深圳市第一职业技术学校、深圳市第二职业技术学校成全国中职学校获得一等奖最多的两所学校；深圳市新鹏职业高级中学获汽车修理赛项一等奖，实现近年来省市该类奖项零的突破……近日，年全国职业院校技能大赛改革试点赛落幕。在赛制改变、奖项设置大幅减少的情况下，深圳职业院校选手取得了骄人战绩，获得一等奖10个，二等奖5个，三等奖3个，奖项总数占广东省四成，一等奖获奖数占广东省七成，充分彰显了深圳职业教育的高质量发展成效，展现了未来“大国工匠”的雄厚实力和技术技能水平。
就在同期，职业教育领域又一场高规格国际盛会——年“一带一路”职业教育国际研讨会在深圳召开。来自26个国家和地区的*府部门、院校机构、行业企业的近名专家学者参会，会上发布了职业教育《深圳倡议》。
作为拥有职业院校31所、在校生13.1万人的深圳，不仅创办了深圳技术大学、深圳职业技术学院等高水平职业院校，还拥有国家中职教育改革发展示范学校5所，省级以上重点中等职业学校14所，在职业教育*策制定、财*投入、产教融合、人才培养、标准引领、开放发展方面都不断进行改革创新探索，取得了显著成果，让职业教育成为推动深圳产业现代化的新动力。
1服务产业
让职业教育成为产业现代化新动力
芯片和集成电路作为电子设备的核心，是中国技术弯道超车的重要突破口。年全国职业院校技能试点赛“集成电路开发及应用”赛项重点考查选手集成电路制备工艺知识点掌握、芯片测试程序编写、数字模拟芯片分选、测试电路制作、芯片应用等综合岗位技能。参与该赛项的深圳信息职业技术学院3位参赛选手与来自全国28支代表队84名选手同台竞技，凭借扎实的技术功底和良好的心理素质，获该赛项国赛一等奖。
职业教育是技术人才的摇篮，没有职业教育现代化，就没有产业现代化。数据显示，年上半年，深圳七大战略性新兴产业实现增加值.16亿元，其中生物医药产业增加值实现17.2%的高速增长。目前，深圳已经形成文化创意、高新技术、现代物流、金融四大支柱产业，新一代信息技术、高端装备制造、绿色低碳、生物医药等战略性新兴产业高速发展。
为了让职业教育成为深圳产业现代化的磅礴动力，深圳市教育局紧贴城市产业需求，大力建设世界一流职业教育体系。在*策支持方面，深圳市先后出台《深圳市人民*府关于加快建设现代职业教育体系的意见》《深圳市职业教育改革发展“十三五”规划》等多个*策文件，加强职业院校建设力度，高标准规划建设职业教育园区和一批新型职业院校，未来三年将新增职业教育学位1.8万个。
在财*投入方面，近五年，深圳财*对职业教育投入多亿元，职业教育生均拨款居国内前列，高职院校、技工院校和中职学校生均标准为2.2万元、2万元和1.7万元，另外，深圳实施中职生免费*策全覆盖，对民办职业院校教师发放长期从教津贴，对每年评选的“鹏城工匠”每人奖励50万元，开展职业技能培训券试点，符合条件的给予每人元至元不等的补贴，年均补贴培训约13万人次。
深圳市教育局瞄准新兴产业需求，紧紧把握新一轮世界科技和产业变革由“工业化”时代向“智能化”时代的转变趋势，积极推动职业院校转型升级，着力培养适应智能时代的技术技能人才。不少职业院校增设了云计算、大数据、人工智能等新兴专业，开设人工智能通识课，另外还有一批传统专业实现内涵升级。
2人才培养
产业+教育打造校企命运共同体
服务于产业发展是职业教育的目标，但怎样才能把产业和教育有机结合起来？深圳信息职业技术学院电子与通信学院从年开始就总结出了“深信六问”的模式。学院根据集成电路产业布局和主流技术，构建了包括集成电路设计、集成电路封测和集成电路应用三个岗位能力模块化课程体系，组建结构化教学团队以及特色“芯火”产业学院，建设产教科融合的第三代半导体实践基地，组建半导体技术服务创新团队，为产教融合和人才培养破局。
职业教育作为一种技能教育，需要紧密贴合产业发展需求。为此，深圳探索产教融合、职普融合、理实融合、教育与生活融合、技术与文化融合、现代信息技术与教学融合“六融合”人才培养模式改革，以学生学习成效为导向（OBE），加快智慧校园建设，用AI技术解决个性化教育问题。
针对以往产业和教育融合“合而不深”、校企合作“校热企冷”等问题，深圳市教育局在全国率先探索出“*府出补贴、企业出场地、校企共建共享”的建设模式，累计投入资金3.5亿元，建成职业教育产教融合实训基地个，该项目也被纳入了深圳市*府民生实事。另外，深圳市教育局还出台了《关于促进职业教育校企合作的意见》《推进国家产教融合试点城市建设工作方案》《职业教育校外公共实训基地认定和管理办法》等文件，逐步完善推进产教融合的制度体系，多措并举深化产教融合。
现代学徒制作为产教融合的重要方式，年8月，深圳市第一职业技术学校被教育部批准成为首批现代学徒制试点单位，也是广东省唯一一所入选的中职学校。彼时，现代学徒制仍处于探索阶段，相关配套制度不完善，要整合好学校、企业、学徒（学生）等多方面资源并非易事。为此，学校与企业合作编制课程标准、考核标准、人才培养标准，共同开展课程研究与教材开发，共同制定双导师聘任制度、教学质量监控管理制度及学徒管理制度，共同完成校内实训室、企业实训室的建设。此外，学校还拓展职业教育校外公共实训基地13个，覆盖了所有专业，数量居深圳中职学校之首。
在支持校企合作方面，深圳市教育局还支持职业院校与华为、比亚迪、平安科技、阿里巴巴等世界强或行业龙头企业紧密合作，建设一批特色产业学院，实施“六个共同”，即共同建设高水平专业、共同开发课程标准、共同打造师资团队、共同设立研发中心、共同开发高端认证证书、共同“走出去”，探索形成适合中国国情的“双元”育人模式。
深圳市教育局联合行业企业建立了深圳第一职业教育集团等8个以专业为支撑的紧密型职业教育集团，其中1个入选全国示范职教集团建设项目，3个入选广东省示范职教集团建设项目，带动深圳上千家知名企业参与到校企合作中。
3标准引领
将企业、行业专业标准引入职业教育
11月14日，全球性ICT竞赛——华为ICT大赛—全球总决赛落下帷幕。在本科、高职队伍同台竞技的舞台上，深圳职业技术学院电信学院参赛队伍获得全球总决赛网络赛道最高奖——特等奖，人工智能学院参赛队伍获得全球总决赛云赛道一等奖。
比赛成绩背后，是深圳职业技术学院与华为10年合作“课证共生共长”模式的实践。该模式将培养在岗工程师的华为认证体系引入学校课堂教学，使学校课程与企业认证互嵌共生、互动共长，构建了分段、分类、分层的“三分”课程体系、专注于职业能力和职业素质精准对接企业需求的七维能力培养，实现了高职学生“低进高出”“人人出彩”的跨越。这一模式克服了企业不积极、学生不自信、学习不自主等教育弊端，已成为全国高校中培养ICT高端技能服务型人才的先行者和典范。该模式获得年国家级教学成果特等奖，实现了广东省职业教育国家级教学成果特等奖零的突破。
如何将人才培养与人才市场需求有效对接？在职业教育方面，深圳深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，大力支持职业院校把企业产品标准、技术标准、服务标准转化为人才认证标准，打通专业与职业的鸿沟。推进“1+X”证书制度试点工作，联合世界强或行业龙头企业共同开发高端认证证书，并积极推动成为“X”证书，把证书的标准和内容融入人才培养方案、嵌入质量评价体系，深度参与“1+X”教材建设。目前深圳共有11所职业院校获批成为“1+X”证书制度试点院校，深圳职业院校已与华为、阿里巴巴、比亚迪等合作开发认证证书10余种。
通过改革促进职业教育标准和水平的提升，在教师改革方面，深圳着力突出“双师型”教师队伍建设，已选派5批多名优秀教师赴德、美、英等国培训，并建设了一批“技能大师”工作室，实施职业院校教师“海培计划”。在教材改革方面，深圳职业院校开发了大批精品课程和在线课程，将华为、平安、比亚迪等企业的技术标准转化为课程标准，建设国家级教学资源库6个、示范专业12个、骨干专业4个。在教法改革方面，深圳市教育局出台职业教育“教学改革30条”，推动课堂革命，突出培养学生创新精神和实践能力。
4开放发展
向中国和世界贡献职业教育“深圳方案”
首创现代学徒制与对口帮扶相结合的模式，年10月，深圳市第一职业技术学校将现代学徒制试点班招生和深圳市对贫困地区职业教育对口帮扶相结合，该校机电专业与中国制造业强企业、上市公司欣旺达公司合作开展现代学徒制班，分批到广西百色市财经职业技术学校、江西寻乌县中等职业技术学校开展招生。学徒在学校与企业相继学习，企业派出技术骨干、学校派出骨干教师共同培养学生，学生学成后便可正式成为企业员工，实现“就业一个，帮扶一家”。
利用深圳职业教育优势促进对口帮扶工作，发挥深圳优质职业教育资源的辐射带动作用，让职业教育“深圳方案”在更多地区开花结果。数据显示，深圳高质量完成高职扩招和东西部协作任务，高职院校年扩招1.28万人，完成广东省下达任务的%，其中定向云南招收0名建档立卡贫困学生，安排2亿元实行全额资助。另外，深圳还对口帮扶深圳市外20多所职业院校，开展合作交流，共建教师队伍、实训基地和专业等。深圳市第二职业技术学校大力办好*内职班，为*培养了大批优秀技术技能人才，该校年内职班学生阿德扎提获全国职业技能大赛金牌。深圳还促进粤港澳大湾区职业教育发展，积极与香港职业训练局谋划建立粤港澳特色职业教育园区，吸引港澳青年来深学习就业。
除了面向国内传递职业教育经验，深圳职业教育还不断提升国际化水平，通过“引进来”和“走出去”构建职业教育开放发展体系。深圳举办“一带一路”职业教育国际研讨会，将其打造成为职业教育界的“达沃斯论坛”，并积极推动世界职业学院与技术大学联盟（WFCP，目前有62个国家和地区参与）在深圳设立总部秘书处。
在“走出去”方面，深圳加强职业教育国际平台建设，成立职业教育计划亚非研究与培训中心、职业教育创新中心，充分利用联合国教科文的国际组织体系借船出海，推动深圳职业教育教学标准“走出去”，并支持职业院校携手华为、招商局、比亚迪等企业，在“一带一路”沿线国家开展职业技能培训，推广模式和标准。目前，深圳职业技术学院分别在马来西亚、保加利亚、乌克兰、德国成立职业教育培训中心，推广电子通信专业标准。
■参赛者说
陈柏因：
让中职生展现不一样的精彩
“在我高一进入学校学习汽修专业知识时，蒋文*等专业课老师经常向我们描绘汽修行业的宏伟蓝图，教授汽修专业知识和专业技能，并表示汽修专业学生一定大有可为，必将成为新时期的大国工匠和能工巧匠。这时，一颗将来想成为汽修能手的种子在我心里渐渐生根发芽。”全国职业院校技能大赛汽车修理赛项一等奖获得者，来自深圳市新鹏职业高级中学汽车运用与维修专业的学生陈柏因说。他所获得的这一奖项，成为广东省近4年和深圳市近8年在该赛项上国赛一等奖零的突破。
陈柏因来自汕尾陆丰，该地区是深圳市教育局对口扶贫的区域。后来，陈柏因来到深圳市新鹏职业高级中学学习，一次偶然的契机，他上了国赛金牌得主关天培老师关于技能大赛介绍的一节课，被老师的亲身经历及历届学长的获奖经历深深吸引，在班主任的鼓励下，他报名参加了技能大赛。
“每天从早到晚，甚至周末及节假日也要在校训练。日复一日年复一年的训练是艰辛的”，陈柏因说，每天在二三十摄氏度的环境穿着厚厚的防护服，戴着头盔和护目镜进行焊接、修复、打磨、大梁校正，还要趴在地上用双腿支撑车门调整间隙，厚厚的工服经常被汗水浸透，手上、腿上等部位都有灼伤的痕迹，“每天训练结束后，美美睡上一觉就是我的梦想。”
在蒋文*、关天培等专业老师的悉心指导下，陈柏因不仅在双休日和寒暑假期间也坚持训练，疫情期间返校上课前还仍然在汽修企业车间坚持训练，最终成就了不一样的精彩，让自己作为一名中职生也能倍感自豪。
郭海鑫、洪宇深：
要从初级工程师向专家努力
“我参加了学校精英班，考取了专业方面的专家级证书，经过了扎实的理论培训。除了比赛所获奖项之外，在学习方面上对知识也有了更深的理解，了解了市场、企业对于人才的要求，个人收获挺大的。”获得华为ICT大赛—全球总决赛网络赛道最高奖特等奖、来自深圳职业技术学院电信学院的参赛者郭海鑫说。
华为ICT大赛是全球性的ICT竞赛，覆盖区域广、参赛人数多，竞争激烈、获奖难度大，在ICT领域具有广泛影响。
“比赛的备赛时间只有几周，从每天早上八九时开始，我们就在机房学习、做实验，学到晚上十时多才回到宿舍。国赛临时改成线上举行，出现了很多状况，最终也都一一解决。全球赛的方案是全英文的，在审题方面可能会出现一些误解，大家都不是特别有底。在颁奖时心情非常忐忑，最后才得知中国只有我们拿了特等奖，其他都是国外选手。”郭海鑫说。
另一位来自深圳职业技术学院人工智能学院获得云赛道一等奖的参赛者洪宇深表示，参加比赛，让自己学会了在短时间内高强度学习的方法，“不断学习进取才是这个行业最大的资本，要不然很快就会被淘汰。希望自己在云计算这个领域的工作中积累更多的经验。从初级工程师开始，向华为定义的专家努力。”